小学音乐_我是少年阿凡提教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

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文档介绍

《我是少年阿凡提》教学设计 一、教学目标:

通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象,并引导和激发保护环境、抵制不文明行为的意识与责任心

2、通过聆听、模唱、改编歌词等方法学会歌曲,并可以有情绪、有表情的演唱歌曲。

3、认识变音记号——升记号“#”,并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音。?

教学重点:学习歌曲,并有感情的演唱歌曲,表现歌曲的情趣。 教学难点:唱准升记号,下滑音及切分音节奏。

教学流程

导课:欣赏歌曲《我们新疆好地方》。 设问:①这是一首描写那个地方的歌曲? ②一提到新疆,你脑海中最先想到是什么?(教师提示:可以是人、物、食品、水果、动物、地貌等等。) 师:是啊,新疆是个美丽富饶的地方,那里不但有着优美的风景,丰富的物产,更有着许多热情好客、能歌善舞并且非常聪明的维吾尔族人民。今天,老师就为大家带来一个维吾尔族聪明人的代表,也是大家非常熟悉的好朋友,大家看是谁。(出示阿凡提的图片)→简单介绍阿凡提→你们想知道少年时期的阿凡提是什么样的人吗?我们就一起学习今天的歌曲——《我是少年阿凡提》。

初听歌曲,设问:①少年阿凡提是个什么样的人?(爱护动物 、

保护环境、乐于助人······)

②这首歌曲给你的感觉(风格)是怎样的?(提示:诙谐幽默的还是沉闷无趣的。)

在听歌曲,要求:①用“啦”小声跟随音乐进行模唱,熟悉歌曲 旋律。

②找出“#”在哪一句,并且市场本局旋律。

讲解“#”——升记号:①结合图片上的键盘,告诉学生黑键为升

高相邻左边白键的半个音。

②听辨旋律:2 2 #1 2| 3 0 | 2 2 1 2| 3 0 |

尝试填词:①教师用钢琴帮助学生慢速逐一填词(注意0 X X 切

分节奏。)

②跟伴奏,原速填词。

找出歌曲演唱时的情绪变化那些变化?(高兴、愤怒、自豪)并

逐一进行清唱感受。(下滑音、重音记号作用)

有感情的完整演唱。

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