小学音乐_我是少年阿凡提教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《我是少年阿凡提》教学设计一、教学目标:

通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象，并引导和激发保护环境、抵制不文明行为的意识与责任心

2、通过聆听、模唱、改编歌词等方法学会歌曲，并可以有情绪、有表情的演唱歌曲。

3、认识变音记号——升记号“#”，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音。?

教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

教学流程

导课：欣赏歌曲《我们新疆好地方》。 设问：①这是一首描写那个地方的歌曲？ ②一提到新疆，你脑海中最先想到是什么？（教师提示：可以是人、物、食品、水果、动物、地貌等等。） 师：是啊，新疆是个美丽富饶的地方，那里不但有着优美的风景，丰富的物产，更有着许多热情好客、能歌善舞并且非常聪明的维吾尔族人民。今天，老师就为大家带来一个维吾尔族聪明人的代表，也是大家非常熟悉的好朋友，大家看是谁。（出示阿凡提的图片）→简单介绍阿凡提→你们想知道少年时期的阿凡提是什么样的人吗？我们就一起学习今天的歌曲——《我是少年阿凡提》。

初听歌曲，设问：①少年阿凡提是个什么样的人？（爱护动物 、

保护环境、乐于助人······）

②这首歌曲给你的感觉（风格）是怎样的？（提示：诙谐幽默的还是沉闷无趣的。）

在听歌曲，要求：①用“啦”小声跟随音乐进行模唱，熟悉歌曲 旋律。

②找出“#”在哪一句，并且市场本局旋律。

讲解“#”——升记号:①结合图片上的键盘，告诉学生黑键为升

高相邻左边白键的半个音。

②听辨旋律：2 2 #1 2| 3 0 | 2 2 1 2| 3 0 |

尝试填词：①教师用钢琴帮助学生慢速逐一填词（注意0 X X 切

分节奏。）

②跟伴奏，原速填词。

找出歌曲演唱时的情绪变化那些变化？（高兴、愤怒、自豪）并

逐一进行清唱感受。（下滑音、重音记号作用）

有感情的完整演唱。