小学语文_《可贵的沉默》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc
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- 2021-03-04 发布|
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《可贵的沉默》教学设计
【设计说明】
语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生学习能力培养的同时，也注重对孩子人文精神的熏陶感染。在本课教学中，抓住“感受父母之爱──回报父母之爱”这一主线，采取歌曲导入、对比课文插图、创设情境、联系生活实际等方式，以读促情，以读促悟，以读引写，把课内与生活实践有机地结合起来，使学生的听说读写能力得到综合发展，再通过课后的综合实践活动，让学生学会进一步感受爱、懂得回报爱。
【教学目标】
1．知识与能力目标
（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）抄写自己喜欢的词语、句子。
2．过程与方法
（1）读中感悟课文的主要内容。
（2）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
3．情感态度与价值观
学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
【教学重难点】
重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
难点：体会沉默的可贵。
【教学过程】
一、温故知新，整体感知
1．欣赏歌曲《祝你生日快乐》，导入新课。
今天，就让我们一起来学习课文（板书课题：可贵的沉默）生齐读并质疑。
【设计意图：以生日歌导入，学生会很有兴趣，再利用孩子的好奇心理，让他们质疑，接着通过多种形式的读，在读中体会、感悟，会达到事半功倍的效果。】
2．课件出示生字词，检查上节课学习情况。
迅速 蕴藏 霎时 恰好 犯错 稚拙 烦恼 享受
异口同声 左顾右盼 神气十足 寂然无声 四面八方 七嘴八舌
（1）点名认读。
（2）正音。
（3）齐读，开火车读。
4．整体感知（出示文中两幅插图）
（1）比较异同，找出与每幅图相对应的段落。
（2）播放影视课文《可贵的沉默》，说说课文写了什么？
二、创设情境，再现热闹
1．师创设情境，模拟课文第一部分（1～9自然段）提问，生回答。
相机出示句一：他们骄傲地举起了手，有