小学语文_《可贵的沉默》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

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文档介绍

《可贵的沉默》教学设计

【设计说明】

语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生学习能力培养的同时,也注重对孩子人文精神的熏陶感染。在本课教学中,抓住“感受父母之爱──回报父母之爱”这一主线,采取歌曲导入、对比课文插图、创设情境、联系生活实际等方式,以读促情,以读促悟,以读引写,把课内与生活实践有机地结合起来,使学生的听说读写能力得到综合发展,再通过课后的综合实践活动,让学生学会进一步感受爱、懂得回报爱。

【教学目标】

1.知识与能力目标

(1)会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)抄写自己喜欢的词语、句子。

2.过程与方法

(1)读中感悟课文的主要内容。

(2)体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

3.情感态度与价值观

学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

【教学重难点】

重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

难点:体会沉默的可贵。

【教学过程】

一、温故知新,整体感知

1.欣赏歌曲《祝你生日快乐》,导入新课。

今天,就让我们一起来学习课文(板书课题:可贵的沉默)生齐读并质疑。

【设计意图:以生日歌导入,学生会很有兴趣,再利用孩子的好奇心理,让他们质疑,接着通过多种形式的读,在读中体会、感悟,会达到事半功倍的效果。】

2.课件出示生字词,检查上节课学习情况。

迅速 蕴藏 霎时 恰好 犯错 稚拙 烦恼 享受

异口同声 左顾右盼 神气十足 寂然无声 四面八方 七嘴八舌

(1)点名认读。

(2)正音。

(3)齐读,开火车读。

4.整体感知(出示文中两幅插图)

(1)比较异同,找出与每幅图相对应的段落。

(2)播放影视课文《可贵的沉默》,说说课文写了什么?

二、创设情境,再现热闹

1.师创设情境,模拟课文第一部分(1~9自然段)提问,生回答。

相机出示句一:他们骄傲地举起了手,有

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