小学语文_少年闰土教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

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文档介绍

《走近鲁迅——少年闰土》教案

一、教学目标

1、有感情的朗读课文,进一步学习作者抓住人物外貌、语言等特点刻画人物形象的方法;

2、联系上下文或查阅资料理解含义深刻的句子;

3、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年,感受热爱劳动人民的思想感情;

4、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

二、 教学重点

1、品读外貌描写的语句,学习作者抓特点写人的描写方法;

2.学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点;

3.继续进行理解含义深刻句子的训练,体会其中所蕴含的情感。

三、教学难点:

理解课文的第16自然段,领悟其中蕴含的含以及情感。

一、单元整体导入,初识符号鲁迅

1.单元导入。走进第五组课文,我们认识了一位伟大的作家-鲁迅,一齐叫出他的名字。本组教材围绕鲁迅安排了四篇课文:第一篇文章《少年闰土》是鲁迅先生自己的作品,出自鲁迅的短篇小说《故乡》;《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》这三篇课文则是别人笔下的鲁迅。作为一个中国人,我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。

2.交流资料。课前大家已经搜集了资料,请结合课前自主学习单,说说你对鲁迅还有哪些了解?

3.(齐读课题)。但是,想要真正了解一个作家,还是要先走进他的作品,他的文字。今天,我们就一起先来走进鲁迅先生笔下的《少年闰土》,从而走近鲁迅。

二、走进《少年闰土》,初识作家鲁迅

(一)初识闰土,学习抓特点的写法

1.闰土,究竟是一位怎样的少年呢?请同学们默读课文1—4自然段,边读边用“__”画出描写闰土外貌(板书)的句子,用一两个词语概括闰土留给你的印象,并批注在句子旁边。

师:一提到闰土,迅哥儿的的脑海里立刻就浮现出这样神奇而美丽的画面(出插图,谁读)

第一段:读着读着,你的眼前出现了一个怎样的少年?(勇敢,机智)这样机智勇敢的少年,谁还想用你的朗读展示出来(指名读)

2.这是鲁迅记忆中的闰土,真

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