小学语文_少年闰土教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《走近鲁迅——少年闰土》教案

一、教学目标

1、有感情的朗读课文，进一步学习作者抓住人物外貌、语言等特点刻画人物形象的方法；

2、联系上下文或查阅资料理解含义深刻的句子；

3、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情；

4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

二、 教学重点

1、品读外貌描写的语句，学习作者抓特点写人的描写方法；

2．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点；

3．继续进行理解含义深刻句子的训练，体会其中所蕴含的情感。

三、教学难点：

理解课文的第16自然段，领悟其中蕴含的含以及情感。

一、单元整体导入,初识符号鲁迅

1.单元导入。走进第五组课文，我们认识了一位伟大的作家-鲁迅，一齐叫出他的名字。本组教材围绕鲁迅安排了四篇课文：第一篇文章《少年闰土》是鲁迅先生自己的作品，出自鲁迅的短篇小说《故乡》；《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》这三篇课文则是别人笔下的鲁迅。作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。

2.交流资料。课前大家已经搜集了资料,请结合课前自主学习单，说说你对鲁迅还有哪些了解？

3.（齐读课题）。但是，想要真正了解一个作家，还是要先走进他的作品，他的文字。今天，我们就一起先来走进鲁迅先生笔下的《少年闰土》，从而走近鲁迅。

二、走进《少年闰土》，初识作家鲁迅

（一）初识闰土，学习抓特点的写法

1.闰土，究竟是一位怎样的少年呢？请同学们默读课文1—4自然段，边读边用“__”画出描写闰土外貌（板书）的句子，用一两个词语概括闰土留给你的印象，并批注在句子旁边。

师：一提到闰土，迅哥儿的的脑海里立刻就浮现出这样神奇而美丽的画面（出插图,谁读）

第一段：读着读着，你的眼前出现了一个怎样的少年？（勇敢，机智）这样机智勇敢的少年，谁还想用你的朗读展示出来（指名读）