小学语文_动物儿歌教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc
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- 2021-03-04 发布|
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《动物儿歌》教学设计
教学目标:
借助汉语拼音、彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“网”字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
根据儿歌形式,自己创编儿歌。
产生观察小动物,了解小动物的兴趣。
教学重难点:
重点是有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
难点是仿照儿歌,自己创编儿歌。
教学准备:
小动物名字卡片、动物图片
教学过程: 课前交流:
谈话打招呼,初识小动物:“孩子们,天气越来越暖和了,你们也越来越精神了呢,看,他的小腰板挺得可真直,他的眼睛真明亮,他的坐姿真端正。老师可喜欢你们了,看大家表现地这么好,有几种小动物也来到了我们的课堂上,想和大家做朋友,快去和它们打打招呼吧”。(出示小动物图片,学生打招呼)
导入新课 板书课题
“这节课,我们就一起来学习这首儿歌,好吗?”板书课题,齐读课题。
二、自读识字
小嘴巴读一读:身体坐正,双手捧书, 借助拼音,读读课文。
2、小铅笔圈一圈:课本平放,圈出生字,拼读两遍。
3、小耳朵听一听:听读儿歌,画出小动物的名字。
三、合作交流
1、学生交流画出的小动物名字。
2、贴小动物照片,其他学生识记小动物。
3、帮小动物的名字找主人。其他学生跟读。
4、再读课文。分句指读。
5、带拼音读动物名字。指读,小老师领读。
6、学习形声字:
(1)、出示“蜻 蜓 蜘 蛛 蚂 蚁”,学生观察发现偏旁:虫。小结:虫字旁的字大多与虫子或小动物有关,虫字旁可以提示这些生字的意思,我们称它为形旁。
(2)、六个生字与它们的右边部分对比读,谈发现:它们的读音相同或相近。表示读音的部分,我们称它为声旁。
(3)、小结:像这样一半形旁,一半声旁的字,叫做形声字。
(4)、猜读虫字旁的形声字“蝈蝈 蚊子 蜈蚣 蚜虫”。
(5)、猜读形声字“汪洋 淋雨 湖水 泥土”。
7、帮小蚂蚁运粮食,识记生字“迷、运、造、藏、粮、食、网”。
8、指导书