语文教师能力素质的探索.docx

语文教师水平素质的探索

实施素质教育 , 改革原有的教学内容 , 改进教学方法 , 改善教育设备 , 改革考试制度等无疑都是必要的 , 但是我们以为最关键的还在于教师素质的提升。“素质教育”中的“素质”要求是社会发展对教育、人才的

要求 , 归根到底又是对教师素质的要求。无论是教育观点的更新 , 还是教学内容、方法的使用和革新 , 都取决于教师的素质和水平。也就是说 , 教师的素质直接决定着“素质教育”的实施的状况 ; 学生良好素质的获得首先取决于具有良好素质的教师的引导和示范。当前 , 关于中学语文教师的基本素质构成提法很多 , 诸如思想政治素质、道德素质、文化素

质、水平素质、心理素质、身体素质、外在素质等等。但我们认为在

诸多素质中 , 中学语文教师的水平素质是最重要的 , 它是教师实行教育教学活动 , 实施素质教育的重要保证。本文主要探讨素质教育形势下中学语文教师所必备的具有专业特色的水平素质的基本构成。

一、语文水平

中学语文教师的语文水平包括一般语文水平 ( 又可分为听、说、读、写四个方面 ) 和对文学作品的欣赏批评水平 , 这是由语文学科的性质决定的。阅读教学是中学语文教学的“重头戏” , 绝绝大多数的课堂时间是花费在阅读教学上的 , 这是不争的事实。不过 , 效果呢 ?平心而论并不理想 , 事倍功半者比比皆是 , 徒劳无获者不乏其例。究其原因 , 有当前课文的容量小、节奏慢等因素 , 但我们认为最主要的原因还在于教师。当前很多语文教师不会阅读 , 他们的语文课充斥着洋洋洒洒 , 不着边际的分析 , 懂得大讲 , 不懂不讲 , 千篇一律 , 程式化地归纳或贴标签式的简单判定。这当然难以激活学生的兴趣 , 当然无法适合开放的社会形态、改革的时代趋势以及快速的生活节奏 , 至于提升素质只能是一句空话。所