小学语文_少年闰土教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《少年闰土》教学设计

一、教材解读

本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。

教学目标

1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 4.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

三、教学设计

（一）初识作者导入

同学们,上课开始，我们先来认识一个人：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。他是谁？（鲁迅）出示图片。

师：没错，这个隶书的“一”字胡须，可是鲁迅典型的外貌特征。今天就让我们走进鲁迅的文章，一起来认识他儿时的玩伴——少年闰土。（齐读课题）

（二）抓住典型外貌特征感受人物形象

1.课文中，鲁迅是怎样介绍闰土的呢？（生汇报）

看来课前预习的很充分。一起来读读。你从这寥寥数语中读出了哪些信息？

出示句子，变红“紫色”“小毡帽”“银项圈”

2.师：你们的发现都很有价值，鲁迅没有用过多的笔墨去写闰土的五官，而是紧紧抓住了紫色的圆脸、头戴小毡帽、项带银圈这些典型特征，就将一个活泼可爱的海边少年的形象展现在我们眼前。（板书：外貌、活泼可爱） 3.不仅如此，鲁迅还通过利用典型特征写外貌的方法，刻画了很多令人印象深刻的人物：（出示）师引读——

如《故乡》中的长得像圆规一样的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。