四年级下册数学教案-5.4 《小数与单位换算 》 ︳青岛版 .doc

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文档介绍

《小数与单位换算?》教学设计

第一课时

教学内容

教学目标

1.使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算,并能正确地进行低级单位到高级单位的改写。

2.经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。 3.体会数学知识在生活中的应用价值,激发学生的求知欲望,培养发散思维能力。

教学重点

学生掌握低级单位到高级单位的换算方法。

教学难点

运用小数点移动的规律进行低级单位到高级单位的换算。

教学准备

幻灯片课件。

教学过程

一、复习铺垫,引出新课

1. 36÷10= 36÷100= 36÷1000=

1.8÷10= 1.8÷100= 1.8÷1000=

2. 1米=( )厘米 3千米=( )米

40厘米=( )分米 1吨=( )千克

27分米=( )米( )分米 17角=( )元( )角

【设计意图】复习小数点的移动规律和单位之间的进率,为新知识的学习做好铺垫。

二、观察比较,明确概念

1.名数的概念:

师:大家看看上面这几组数据,有什么特点?最后一行和前面几行又有什么不同?

像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。

只含有一个单位的叫做单名数。

含有两个或两个以上单位名称的叫做复名数。

练一练 说一说,下面这些哪些是复名数,哪些是单名数?

7米 28千克 3分米2厘米

3元2角 67元 6吨32千克

你能举出几个单名数或者复名数的例子吗?

【设计意图】通过观察比较的方法,让学生感受不同概念的区别。练一练的设计,为学生进一步理解和掌握打下良好基础。

三、创设情境,提出问题

1.出示自学指导

自学课本48页情境图,你有什么想法?

(1)观察情境图,这些小朋友的身高各是多少?

(2)请同学们观察这四个数据,有什么感受?

(3)能直接比较它们的大小吗?要想比较出它们的大小,你有什么办法?

教师:在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进

行改写,现在

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