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“一带一路”发展与法学人才培养探讨

摘要:“一带一路”倡议的提出为推动各领域、各行业发展发挥了重要作用，也对法律人才培养提出了新的标准和更为严格的要求。在此背景下，构建适应人才市场需求的国际化应用型法学人才培养新模式迫在眉睫。该文将围绕“一带一路”倡议下国际化应用型法学人才培养中国际法学课程教学体系的现状、存在的困难与障碍、解决方案，构建培养服务于“一带一路”倡议的国际化应用性法学人才的国际法学课程教学体系。

关键词:一带一路；

应用型法学人才培养；

国际法学课程教学体系

随着世界经济的发展，我国企业不断向外发展,我国在古代“丝绸之路”的前提背景下提出了“一带一路”倡议。基于这一发展背景，我国为了更好地促进自身发展，培养出更多推动中国对外经济发展的人才，需要积极探索应用型法学人才的培养模式和国际法学课程教学体系[1]。

1国际法学体系教学现状分析

当前参与到“一带一路”的沿线国家大多都是新兴经济体和发展中国家，这些国家和地区大多处于经济发展的上升期。各沿线国家的资源禀赋各异，经济互补性较强，合作潜力巨大，因此，基于不同项目发展的需求，对于应用型人才的需求都极为迫切，尤其是不论何种行业都与之息息相关的国际化应用型法学人才[2]。1.1服务“一带一路”倡议的国际化应用型法学人才内涵。在“一带一路”倡议背景下，我国也发展了越来越多的涉外性项目，这些项目都涉及了法律层面，其对于国际应用型法学人才的需求极为迫切。国际化应用型法学人才不仅要具备扎实的基础知识，同时还要有高尚的品德，在掌握一些交叉专业学科知识时，还要具备较强的国际化思维。为推动习近平总书记提出的“一带一路”倡议，有针对性地培养大量应用型的国际化法律人才是关键。1.2“一带一路”倡议下国际化应用型法律人才培养与国际法学课程教学体系的现状分析在“一带一路”倡议下，国际化应用型法律人才培养模式也呈现出了新的特点，国际法学课程教