【让学生动起来】幼小衔接教材.docx

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文档介绍

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【让学生动起来】幼小衔接教材 让学生主动参与到课堂中来积极活动,这是新课标下老师们期望达到的美好境界。只有让学生动起来,才能让他们全身心地投入到学习中来,才能提高学习效率。课堂中如何让学生动起来?我作如下几方面的偿试: 一、读后说 采用语多种方式激励学生潜心读书。如带着问题读,读中解疑;带着兴趣读,读中生疑;带着语气读、带着感情读、分角色朗读,入情入境;品读妙词佳句,熟读成诵,积累语言这些信息输入是为信息的输出说话与习作作准备。 听话,说话是中低年级的教学重点。不会说话或说不清楚话的学生,不算是学好语文的学生。在阅读教学中,说出自己的理解、体会和感想,说出文章的主要内容、叙述顺序、及妙词佳句,是语文教学中的重要说话内容,教师也可以通过学生的说,了解学生的学习情况,能够及时地反馈补救,还可能让其他同学从中学会说话,解决疑难,受到启发。 为了让学生敢说、说好,教师要营造轻松和谐的班级氛围,创造和捕捉说话机会,让学生多说。在说后多鼓励,不嘲笑,让他们愿动口、敢动口、会动口。还要为学生搭一些话架子。例如,说原因的用上因为所以;说假设的用上假若就;如果就;说顺承的用上首先然后接着最后等等。有了这些话架子,学生的表达就会通顺,有罗辑性,就会前后连贯。 说话内容要从易到难。不同的说话内容,要有针对性,难的找好点学生说,易的找次点的学生说,培养学生的说话信心。有了信心,学生就能通顺、流利、响亮、大方地说话。说得多了,就可以有个性地说出自己想说的话。如李俊与同学们告别时说到:我想哭,因为我明天就要离开同学们,跟着妈妈到北京去读书;我想哭,因为我要离开我熟悉的校园,和刚砍好的操场他越说越激动,竟面红耳赤,热泪盈眶。同学们也被他的情绪感染了。就这样,学生们口头表达能力得到了训练,也为书面表达奠定了基础。 二、想后说 学生只有多动脑,才能会动

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