【芦花荡,说课稿】 背影 说课稿.docx

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文档介绍

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【芦花荡,说课稿】 背影 说课稿 芦花荡 一、说教材 《芦花荡》是人教版八年级上册第一单元的第二篇课文,本文记叙了抗日战争时期,一个活跃在芦花荡里的对敌斗争的老头子的英雄事迹。这一单元都是战争题材的作品,编者精选此文旨在提升学生阅读能力,培养学生对祖国的热爱和拼搏奉献的精神。作者创作此文意在记录战争岁月里勤劳勇敢的劳动人民为抗日战争的胜利所付出的艰辛,展现了他们无私奉献无畏牺牲的伟大精神和我们民族的英雄性格。因此在教学意图的设计上应当引导学生通过体会人物的性格,把握英雄人物的品质。所以,教学重点应放在体会故事的细节,引导学生领悟作品意蕴;教学难点应放在体会人物性格和景物特征上. 二、说教学目标: 基于该文小说的体裁和初中二年级学生的审美能力、认知水平,特制定以下的教学目标: 1.知识与技能:感知老英雄形象,品味作品诗意的语言。 2.过程和方法目标:通过梳理思路,体味作品的思想感情。 3.情感态度和价值观:通过品评老英雄的豪爽性格和豪迈壮举,培养学生对祖国的热爱和豪迈乐观的英雄性格。 三、说教学方法 1.直观展示法:展示芦花荡优美的景色,意在增强学生的直观感受,激发学习兴趣。 2.设疑理路法:通过设计问题,如文章的人物、具体环境和故事情节是怎样的?意在引导学生了解文章的结构,整体上把握课文。 3.点拨法:给予学生阅读指导,意在促使学生充分发挥主动性,认真思考并学习作者的写作手法。 4.品读涵泳法:品读人物及景物描写,意在培养学生的语言分析和审美感悟能力。 四、说课时安排 由于本文是写人独特,叙事复杂、思想深刻的小说,计划安排两课时. 第一课时重在了解人物性格特征和文中表达的思想感情;第二课时重在引导学生赏析小说的景物美,理解小说的思想内涵。 五、说教学过程 (一)导入新课 首先用多媒体课件显示优美的白洋淀图片,辅以导入语

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