人教版本小学语文小学五年级上册的《口语交际习作一习作》学习教案31.docx

《我和书的故事》习作讲评课

讲评目的 ：

1、我会通过评改习作，学会具体、真实地表达情感。

2、能从自己和他人的习作中找到优点及需要改进的地方。

讲评重点

怎样使作文更真实，具体。

自评、互评，师生合作归纳总结。

讲评步骤

课前三分钟（阅读作文评语）

刚才发了老师批阅后的习作， 看到大家都在迫不及待地看呢， 那好，把你最喜欢的一句评语读给大家听。师语“都爱听表扬啊，嗯，好孩子是夸出来的。还有一句啊，忠言逆耳，有没有喜欢不是表扬的评语？”引导学生用心阅读老师的评语，读出建议性评语。

层楼。生活中不是处处有鲜花。我们还要善于发现问题，持续地修正自己、提升自己。

过渡：刚才同学们阅读和品味了评语， 你们非常尊重老师的劳动

成果。每次作文本发下来就这样应该做。这是一个好习惯。这节课我

们来上一节习作讲评课。

讲评目标：

1、我会通过评改习作，学会具体、真实地表达情感。

2、能从自己和他人的习作中找到优点及需要改进的地方。

（目标是这节课的航标，他能指引我们找准方向）

三、 入

孩子 ，通 批改作文，可 是有喜有 ，但喜大于 。知道 什么 ？因 你 的作文啊！我想告 你 ，咱 班藏 卧虎， 我用一些好 形容你 ：“漂亮的小笔 ”、“未来的小作家”“妙笔生花”“文 兼美”“具体生 真 感人”??用 些 美你 一点都不 度， 老 批 你 的文章多次被打 ！ 接下来 我 看看 次作文哪些同学榜上有名——

三、文体再

你的 中， 有什么 的故事和大家分享呢？先 一 ， 在

写下来，能 你和 的故事，也能 你 的体会 ... ... 你以“ ” 写一篇 叙文。 目自 ，字数 400 字左右。

定中心思想 （ 的 趣 , 的收 , 程中悟出的 方法 ... ...）

构



思 （先写什么，再写什么



）

材 （每个人 的故事有很多， 我 一定要 其中感受最深，最能打 自己的事写）