北师大版语文五年级上册《包公审驴》主体课文课型表格式精品教案.docx
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- 2021-03-02 发布|
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课时进 度
《包公审驴》 课型特点 主体课文
教学目 标（须 体现
“三维 目标”）
自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻 所未闻”、“冒名顶替”的意思。
引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括 能力。
引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公 办案的深思熟虑和足智多谋。
有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和 合作能力。
教学重点、难
占
八、、
了解文章大意，并能把握文章“审驴”这一重点部分。
教学（具）准 备
学生搜集有关包公的资料。
教师准备小黑板或课件，检测学生自学生字词的情况。
教学过程
教学步
骤
学生 活动
教师活动及重点关
注
设计
意图
第一课 时
目 标：引 导学生 阅读课 文，概 括故事 内容和 列小标
1 .做游戏
介绍包公
学生齐读课题。
包公为什么要审驴？驴 子不会说话，他怎样审驴 的？
1. “猜猜”游 戏（教师说，学生 猜。）“火尽炉冷 平添心猿意马。” 猜个字。（教师 板书：驴）
我国宋代有一 个著名的清官。庐 州人，执法严明， 善于断案。（教师 板书：包公）
激发学生质疑，以 课题为切入点，让 学生产生疑问，有
想读的欲望。
题，培 养学生 的概括 能力。
一、导 入新课
说说你对包公 还有哪些了解？教 师冃疋学生所说的 有关包公的事，补 充解说：“公”是 古人对人的一种尊 称，他原名包拯， 有多个官衔当过开 封府府尹。因为北 宋建都在开封，开 封府尹也就是北宋 首都的“市长” 了。 是个大官。
今天我们要读 的故事就发生在包 公身上，还与驴有 关。（教师板书： 审）
读了这个题 目，你有什么问 题？那好，我们就 带着问题起来读 读这个故事。
二、初 读课
文，了 解大意
学生带着问题自由读课 文，用自己的方法学习生 字词。
学生概括
3 .能不能按照事情的起 因、