北师大版语文五年级上册《包公审驴》主体课文课型表格式精品教案.docx

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文档介绍

课时进 度

《包公审驴》 课型特点 主体课文

教学目 标(须 体现

“三维 目标”)

自学课文的生字新词,重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻 所未闻”、“冒名顶替”的意思。

引导学生阅读课文,概括故事内容和列小标题,培养学生的概括 能力。

引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公 办案的深思熟虑和足智多谋。

有感情地朗读课文,指导学生编排课本剧,培养学生语言表达和 合作能力。

教学重点、难

八、、

了解文章大意,并能把握文章“审驴”这一重点部分。

教学(具)准 备

学生搜集有关包公的资料。

教师准备小黑板或课件,检测学生自学生字词的情况。

教学过程

教学步

学生 活动

教师活动及重点关

设计

意图

第一课 时

目 标:引 导学生 阅读课 文,概 括故事 内容和 列小标

1 .做游戏

介绍包公

学生齐读课题。

包公为什么要审驴?驴 子不会说话,他怎样审驴 的?

1. “猜猜”游 戏(教师说,学生 猜。)“火尽炉冷 平添心猿意马。” 猜个字。(教师 板书:驴)

我国宋代有一 个著名的清官。庐 州人,执法严明, 善于断案。(教师 板书:包公)

激发学生质疑,以 课题为切入点,让 学生产生疑问,有

想读的欲望。

题,培 养学生 的概括 能力。

一、导 入新课

说说你对包公 还有哪些了解?教 师冃疋学生所说的 有关包公的事,补 充解说:“公”是 古人对人的一种尊 称,他原名包拯, 有多个官衔当过开 封府府尹。因为北 宋建都在开封,开 封府尹也就是北宋 首都的“市长” 了。 是个大官。

今天我们要读 的故事就发生在包 公身上,还与驴有 关。(教师板书: 审)

读了这个题 目,你有什么问 题?那好,我们就 带着问题起来读 读这个故事。

二、初 读课

文,了 解大意

学生带着问题自由读课 文,用自己的方法学习生 字词。

学生概括

3 .能不能按照事情的起 因、

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