人教版小学语文四年级上册《选读课文1延安,我把你追寻》教案15.docx

《延安，我把你追寻》 教学设计

第一课时

（一）明确目标

1．初读全诗，找出韵脚。

2．学习诗的第一、二节。

（二）整体感知

本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

（三）目标完成过程

1．揭题引读，学生自悟。

（1）简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期， 延安以前是党中央的所在地， 物质生

活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是

小油灯。尤其是 1939 年至 1943 年期间，日军大举“扫荡” ，国民党

顽固派的军事包围和经济封锁， 自然灾害的侵袭， 使解放区面临着严

重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷

纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力

呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。 这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》 ，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？

（2）教师范读。

3）学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是

什么韵。（全诗押的是 ang 韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有 ang。

韵脚是：光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。 ）

4）再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安精神。）

2．指导自学，理解诗意。

（1）学习第一节。

自读第一节， 思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？

（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。 ）

（2）学习第二节。

自读第二节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？（生回答后师点拨）

（延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河

是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论