（说课稿）识字8 人之初.doc

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识字8 人之初说课稿

一、说教材

本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中教有代表性的一种，它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。

二、说教学目标

1.运用熟字加减等方法，结合语境认识认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个生字。

2.认读“初始、初夏”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活实际了解课文的大致内容。

3.正确，流利地朗读课文，背诵课文。

三、说教学重难点

1.识字、写字。联系生活了解课文的大致内容。（重点）

2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。（难点）

四、说教法学法

从活动入手，发挥孩子们的主动性。在课堂中让孩子们表演故事，配乐朗诵，充分发挥孩子们的主动性，让他们在这些活动中加深对《人之初》的理解。教师讲和学生说相结合，使学生对《三字经》的认识。

五、说教学过程

(一)播放音频，激趣导入

1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。)?

2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？?

3.播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。?

4.教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。?

（二）初读课文、自主识字?

1.自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。?

2.找学生试着朗读课文?，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正朗读。?

3.自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。?

（三）合作学习，识记生字