北师大版生物七年级上册《光合作用》4课时优质表格式带彩图详细教案.docx

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文档介绍

课题

第五章第一节光合作用(一)

课型新授课 课时 15

教育

教学

目的

知识方面

揭示柳苗生长之迷,提出光合作用的发现过程。 独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作。

能力方面

增强学生的分析能力,总结能力。

思想教育

使学生形成科学来源于实践的思想。

重点

光合作用的发现简史,验证绿叶在光下合成淀粉

难点

光合作用的发现简史,验证绿叶在光下合成淀粉

关键

光合作用的发现简史,验证绿叶在光下合成淀粉

教法

材料分析法、实验法

教具

材料等

师生

教学过程 师生

教材分析与学法说明

组织教学 课前综艺:

教师提问

1、大多数生物的生长发育都是从 开始

的。

学生回答

2、 和 使生物体逐渐生长。

教师引入概念

3、 、 、 相同的细胞群形成组

学生理解

织。

引入新课:

从柳苗生长之谜说

一粒种子入土,能明发长成幼田,一棵

教师引入概念

起。这部分教材内容

幼嫩的小苗,可长成一株参天大树,一棵果

学生理解

实际上是概述光合作

树可结出丰硕的果实。但是你想过吗,绿色

学生阅读

用的发现史,教材围

开花植物的生长和发育需要哪些物质?这些

绕光合作用概念的

物质又来源于哪里?这些问题的答案涉及光

学生猜测

要素,简要介绍科学

合作用的奥秘。

家们的一系列实验研

教师指引

究及成果。这些实验

柳苗生长之迷:

之间联系密切,前后

一、十七世纪以前:植物从土壤中

的连续性强,其中的

获得生长需要的各种物质。

每个实验在解决某个

问题的同时,又发现

二、十七世纪上半叶:比利时

和提出新问题,从而

科学家海尔蒙特实验:结果:柳苗增重

为后

74.5KG,壤重量减少0.057KG。

得出结论:柳苗生长所需的物质,

教学过程

师生互动

教材分析与学法说明

不是由土壤直接转化的,水才是使植 物增重的物质。

1771年:英国科学家普得斯特利实 验:结论:蜡烛燃烧会污染空气, 使小鼠窒息而死,绿

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