人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“清洁工”》教案46.docx

《太空“清洁工” 》教学设计

教学目标：

用联系上下文等方法理解 “遭殃、残骸、同归于尽 ”等词语，理解 “清洁工 ”、“捣蛋鬼 ”等加引号词语的特殊含义。

2. 准确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容， 知道太空垃圾的危害以及太空 “清洁工 ” 清除垃圾的方法。

体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步使用。

激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重点：

教学难点：

教学课时： 1 课时

教学过程：

一、激发兴趣，揭题导入

课件出示近几年相关太空垃圾的新闻报道的标题， 激发学生学习本课的兴趣。

师：同学们今天我们就来学习一篇和太空垃圾相关的文章， 题目叫做—— （揭题）并朗读课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：孩子们读完课题以后，你们发现没有课题与我们以前学到的课题有不一样的地方

引导学生发现“清洁工”这个带引号的词语，同时找找课文中还有这样的词语吗？

交流后相机出示第一组词语

“清洁工”“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲”

课件出示第二组词语

太空望远镜 空间轨道 航天器

自由朗读课文，请你用上以上的词语说说课文写了一件什么事情？全班交流三、质疑探究，梳理问题

课件出示问题，自学探究 3、4 自然段（1） 太空垃圾是些什么？

（2） 太空垃圾有哪些危害？

（3） 太空“清洁工”构造是什么样的？

（4） 太空“清洁工”又是怎么样清洁垃圾的？

请同学们带着问题自由朗读第 3、4 自然段，找一找，划一划。

学生自由朗读课文，教师巡视指导。

全班交流学习。

（1） 太空垃圾是什么：课件相机出示“太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失 、没能 入 定 道的航天器， 有些是 射 星的火箭残骸。 ” A ．句 子采用了什么修辞手法来描写的？（排比、 ）