人教版小学语文五年级上册《口语交际习作四习作》教案36.docx

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文档介绍

五年级作文四单元《文明只差一步》教学设计

学情分析:

这是一次看图想象作文训练。 但是,跟过去学生接触过的看图作

文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。 孩子们是否会读漫画呢?

如果对“漫画”这种艺术形式不了解,就不能很好的写出启示来,所

以要适当有对漫画的引导,简要介绍漫画的特点。

教学目标:

1、仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,合理实行想象。

2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事,实行习作。

3、抓住中心,恰当的使用语言动作神态实行描写。

教学重点:

1、能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画。

2、能从漫画展开联想,想象漫画描绘空留外的情景。

教学难点:

漫画画面以外的寓意,透过漫画体现的思想,针砭时弊。

教学设计理念:

根据学生喜欢漫画的心理特点, 将本次习作与欣赏漫画、 谈漫画、

写漫画结合在一起。

教学活动过程设计:

一、 激发习作兴趣

1、课件出示成龙的漫画

2、质疑激趣:你看过漫画吗 ?喜欢欣赏漫画吗?

你从哪里看到过漫画?说说你对漫画的理解。 那你能说说漫画有

什么特点么?

3、教师相机总结漫画特点:

漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。 画家从生活现象中

取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,来表现幽默、风趣的画面,

来讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。

4、导入新课:今天,就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅

漫画“文明——只差一步” ,希望你仔细观察,体会漫画中的韵味。

(板书课题)

二、明确习作要求:

1、出示习作要求

(1)默读习作要求,并用铅笔勾画出重点

(2)归纳要求。

(3)明确习作内容分哪几方面

一方面:能够写漫画带来的启示。

教师点拨:类似读后感观后感的格式。

一方面:能够根据画意编故事。

(4)请同许选择要写得内容

三、指导观察漫画。

师:(出示漫画)这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细

观察,结合漫画主题,

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