人教版四年级下册《16和我们一起享受春天》教学设计.docx

人教版四年级下册《 16 和我们一起享受春天》

教学设计

一、 理念

《 文 程 准》指出：“ 学生在主 极的思 和情感活 中，加深理解和体 ，有所感悟和思改，受到情感熏陶， 得思想启迪??。”又指出：“突出 文 程 价的整体性和 合性，要从知 与能力， 程与方法、情感 度与价 几个方面 行 价，以全面考察学生的 文素

养。”在教学 中，力 体 个理念，始 重 “以 本”，突出感悟；重 “三 ”目 的 价，突出素养；

注重拓展延伸。

二、教材分析 是一首呼 和平的 ，它以一个孩子的 角，揭示了 争 自然世界 来的种种不安宁， 出 和平的呼 。

全 共五个小 。可以分 两个部分，第一部分（第一至第四小 ）描述了 争 自然世界 来的种种不安宁。第二部分（第五小 ） 出祈盼， 火中的孩子和我 一 在 花中 ，一同享受春天的美好。三、教学目

1、 ４个生字。

2、了解 歌的 构，初步懂得 歌的表 手法。

3、了解 歌内容，理解 句含 ，懂得 世界和平，制

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止战争是世界人民的共同愿望，从而感受到热爱和平的教

育。

4、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

四、教学重点难点

1、理解诗句的含义，体会诗人表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

五、教学策略

1、紧扣“春天”，激发情感：

《语文课程标准》指出，语文教学应注意情感体验，注重熏

陶感染、潜移默化。在设计本课教学过程当中，我紧紧抓住

了“享受春天”──“春天幻灭”──“再享春天”这一

情感主线激发学生憎恶战争，希望和平的情感。先让学生学

习改编的诗歌 《享受春天》 感受春天的美好， 再学习课文１～

４小节体会战争的苦涩，将其原有的美好与宁静的景象与因

战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是

为什么？最后，在学生感受战争的残酷后激发学生说出心中

的希望，停止战争，还孩子一片纯净的天空。