人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝诗经采薇(节选)》教案51.docx

《诗经 .采薇》

《诗经 .采薇》教学设计

一、教材分析

《诗经·采薇》是人教版小学六年级上册第六单元“叩响诗歌的大

门”主题中的一篇。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，

用生花妙笔写下了无数优美的诗篇， 经过实践的筛选， 优秀诗歌已成

为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人

的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。

语文课程标准在第三学段的课程目标中提出 "阅读诗歌大体把握

诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 ”的要求，而本组综合

性学习正是要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界， 通过搜集和整理诗

歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受

诗歌的魅力。

二、学情分析

对象是六年级上学期的学生， 他们对古诗有一定了解， 但是整体来说学习基础薄弱，在小学阶段接触过《诗经》的学生更是少之又少，通过六年的学习，孩子们仅仅初步地具有了诗歌的鉴赏水平和欣赏水平，而本诗创作年代久远，篇幅较长，而本课只学习节选部分，孩子们虽然能够根据注释理解大概诗意， 但六年级的学生正处于青春敏感期，本身就羞于表达、体现自我，由此一来要根据上下文入情入境理解诗情就不是一件易事。

三、教学目标

1.知识与水平目标

1）．学生掌握诗歌的主题思想， 理解戍卒与亲人的依依惜别， 以及多

年征战、远别家室、历久不归的凄苦心情。

2．过程与方法目标

1）．本篇为古典诗歌，反复朗读，根据自己的理解利用声调、节奏等

读出自己的感悟，直至熟读成诵。

3.情感、态度与价值观目标

1）理解诗中戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情。

2）理解古今戍边战士思家之苦、思亲之切的共同情感。

教学重点难点

1.教学重点

理解诗意，把握诗中感情。

2.教学难点

1）对戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情能感同身受。

2）理解古今戍边战士思家之苦、思亲之切的共同情感。