语文教案_赤壁赋.doc

学科： 语文 高一年级10、11班 教师： 马仲花

课题

赤壁赋

教学目标

1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。4.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。5．培养对精晶诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神

教学重点

苏轼歌咏赤壁的两赋一词，都是脍炙人口的诗文多篇。与《念奴娇?赤壁怀古》的鉴赏相联系，理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习的重点。

教学难点

了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点

教学设想

根据学生文言文学习的实际情况，围绕本单元的学习目标，结合本篇文章的特点，设想在熟悉本文基本内容的基础上，淡化本文的文言特色和文言知识，引领学生诵读、品味、鉴赏文章优美的语言，体会文章景、情、理交融的特点，着重挖掘和感悟文章内在的美。注重学生散文鉴赏方法的指导，注重学生对文本整体的认知和感悟，注重学生对作者情感思想的认知和感悟

教学用具

教学方法

讨论法 讲授法

课时安排

1

板

书

设

计 时间： 壬戌之秋，七月既望。（秋风清爽，皓月当空）

地点： 赤壁（三国英雄伟业）

人物： 苏子与客（后文的主客对答）

游览方式： 泛舟（置身于江月之间）

景： 游 诵（歌） 和

情： 乐 愁 悲

教

学

反

思