高三语文：师说教案.docx

高中语文教案

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高中语文新课程标准教材

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( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师：

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师说教案

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　教学目标：　　1、认识从师的重要意义。　　2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。　　3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。　　教学重点：　　1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。　　2、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。　　3、区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。　　教学课时：3课时　　教学步骤：　　第一课时　　一、导入课文，解题　　在上学期，我们学习过荀子《劝学》，明确了学习的重要意义。通过学习，人们的修养与学问可以得到提高，人们的素质可以得到改变。那么，学习的最佳途径是什么呢？是自学，或是从师学习？答案应该是不言自明的，但是——　　二、背景及作者简介：　　（写作背景）魏晋以来，社会上风行非学无师，重视“家传”，。在韩愈所处的中唐时代，虽然推行科举制度，但耻于从师的风气却很盛行，上层“士大夫之族”无论学业如何，都有官可做，所以他们不愿从师学习，而且他们也反对别人从师学习。柳宗元《答韦中立论师道书》：“由魏晋世以下，不益不事师。进之世不闻有师，有，