北师大版语文五年级上册《九礼物微笑》课8.docx

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文档介绍

《微笑》教学设计

一、教材分析

这是一首西班牙民歌,作者以简洁、自然、淳朴、真实的语

言,抓住生活中最简单的一个表情——微笑, 从不同方面写了对

微笑的看法, 拉近了人与人之间的距离, 使整个社会大家庭更加

和谐,表达了作者对美好生活的向往,对善良人性的呼唤。

三、教学目标

1.学习本课的生字、新词。

2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.理解课文内容,知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身

份证。

4.回忆自己给予或接受“微笑”的经历,并且写一写。

四、教学重点

理解诗歌内容, 感受微笑的神奇作用, 正确流利有感情地朗

读诗歌背诵诗歌。

五、教学难点

1.理解“为什么微笑是最好的身份证” 。

2.体会微笑在生活中的意义,知道人与人之间应该坦诚相

待。

六、教学准备

教学课件 ,彩色粉笔等。

七、教学过程

(一)谈话激趣,导入新课

1.交流:在你心中,觉得曹老师是个什么样的人?(谈话

交流)

2.边板题“笑”边说:一竹一夭。竹,上下有节,节节贯

通,说明笑可使人关节气血畅通,为健康之妙方;下面的夭即大

字头上一把刀,故有“笑里藏刀”之说,意思是笑应有度,不可

大笑,大笑则夭。有意思吗?

3.生交流笑的种类由两字到四字。 (预设:微笑、大笑、苦

笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑 )

4.师:同学们说了这么多,看来“笑”还真是一门学问,值得研究。今天,我就给你们带来了一个礼物——一首小诗,名字就叫《微笑》。师补充板题,引导读题。

师:中国的汉字是有温度的, 如温馨的——生接读课题 (微笑);

中国的汉字是有色彩的,如灿烂的——生读课题(微笑) ;中国的汉字是有味道的,如甜甜的——生接读课题 ( 微笑 ) 。)

(二)初读课文,整体感知

师配乐范读全诗。 (生闭目用心聆听,整体感知。 )

生交流谈谈自己的感受。

生自读课文。 要求:读准字音,读通诗句,积累圈画好词。

检测读词,交流积

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