五年级上册语文教学设计7桂花雨人教新课标.docx

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文档介绍

《桂花雨》

教学目

知 与技能: 1. 2 个生字。 “姿 、迷人、至少、 居、成熟、完整、尤其、提前、香 十里”等 ; 2.正确、流利、有感情地朗 文; 3.通 自 自悟和与同学交流,体会作者思恋家 的思想感情,并 悟 种感情是怎 表达出来的。 程与方法: 学生相互交流童年生活中的一件最有趣的、印象最深的事,激 学生 童年生活的回

情感、 度与价 :丰富学生的感情体 , 一步体会人 的思 情 。

教学重点

引 学生体 花 。

教学 点

体会母 故 桂花的情

教学方法

自 自悟; 悟情;品 体会。

教学准

学生已学了两篇回 性的文章, 可以根据学生家庭的 , 学生听听 的关于小 候家 生活的故事, 丰富他 的感情体 , 一步体会人 的思 情 。教学 程 : 是台湾女作家琦君写的一篇散文。 篇散文, 就像翻 我 小 候一 一 的旧照片,能引起我 无限的遐想,勾起我 无限的情思。 【板 :情】 你静静地 ,在那些特 能引起你注意的地方做个 号。

生:(自由朗 文,教 巡 ) :你能用一个 来形容一下作者写桂花雨 的那种情思 ?

生:( 言)甜、柔、 、美、香??【板 :香、 、甜??】 :作者写 桂花,集中写了三个自然段。 你用心 一 ,怎么写出香?

怎么写出 ?怎么写出甜的?

生:(默 文) :下面我 来 一 你 三个字的感受,先 个“香”字。

第 1 页

生:(朗读)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇” 。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过, 落在泥土里,尤其是被风雨吹落, 比摇下来的香味就差多了。

我觉得桂花盛开时很香,香飘十里,每家都能闻到桂花的香味。于是,我也闻到了桂花的香味,就像桂花真的就在我们旁边一样。

师:“不说香飘十里”,有没有“香飘十里”?

生:没有,但是非常的香。

师:有一个字说它真的“香

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