五年级下册语文教案回顾.docx

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文档介绍

回顾?拓展四

教材简析:

本次“交流平台” 紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情,领悟课文是怎样表达情感的来进行设计, 通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得:在阅读时既要注意理解课文的主要内

容,体会文章的思想感情, 同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。“日积月累”安排了 16 个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。通过揭示成语的内涵,可以使学生的思想受到启发和教育,并进一步丰富语言积累。成语故事是“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。

设计理念:

学生是学习的主体, 学生的经验是学习的重要资源, 教师作为主导者,关键是给学生创造一种情景,搭建一个平台,使学生在老师的

带领下,能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、 提升和整合,通过活动等方式展示学习成果, 达到更深入学习的目的, 从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。

教学目标:

1.结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示,明

白写文章要有真情实感才能感动别人, 读文章要入情入境才能够被感

动。

2.积累 16 个成语。

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3.懂得“程 立雪”的意思,懂得尊 重道是中 民族的

美德,激 学生尊敬教 的思想感情。

教学重点、 点: 合本 元的 学 内容,在交流中受到方法的启示。 安排:

课时 前准 :

布置学生搜集更多的成 故事, 以便 堂上交流 , 大家互相

学 。

教学 程:

第一 (交流平台)

一、朗 , 体会

1.自由朗 小林和小 的 。

2.指名分角色 小林和小 的 。

3.你从他 的 中 了什么?

4.小 、 :

1)要 文章感 自己必 入情入境地 , 身 地地想。

2)要 文章感 自己必 要写真人真事,表达真情 感。

3)要注意表达的方式:①把思想感情含在事情的叙述或 境描写中;②直接抒 感情;③借景抒情??

二、 系 文,深化

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