二年级数学：“角的认识”教学设计.docx

小学数学教案

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小学数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师：

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“角的认识”教学设计

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　教学内容　　 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（下册）第68~71页。　　教学目标　　 1．让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。　　 2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展数学思考和创新意识。　　 3．让学生初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。　　教学重点　　 帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。　　教学难点　　 通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。　　教学具准备　　 课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。　　教学过程　　一、创设情境，初步感知　　 谈话：看老师手中拿的是什么？（三角尺）把你的三角尺拿出来，你能找一找它身上的角吗？再用手摸一摸哪里有角。　　 [设计意图：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。]　　二、组织活动，探究新知　　 1．认识角。　　 课件显示：钟面、剪刀、长方形、五角星。