二年级数学:“角的认识”教学设计.docx

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文档介绍

小学数学教案

文讯教育教学设计

小学数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师:

数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案

编订:

编订:XX文讯教育机构

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“角的认识”教学设计

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

  教学内容    苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(下册)第68~71页。   教学目标    1.让学生通过观察、操作,初步认识角,知道角的各部分名称,会初步比较角的大小。    2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,发展数学思考和创新意识。    3.让学生初步感受数学与生活的联系,在学习活动中获得积极的情感体验,培养互助协作的精神。   教学重点    帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念。   教学难点    通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。   教学具准备    课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。   教学过程   一、创设情境,初步感知    谈话:看老师手中拿的是什么?(三角尺)把你的三角尺拿出来,你能找一找它身上的角吗?再用手摸一摸哪里有角。    [设计意图:充分利用学具,调动学生已有的生活经验,激发学生探求新知的强烈欲望,使学生获得对角的感性认识。]   二、组织活动,探究新知    1.认识角。    课件显示:钟面、剪刀、长方形、五角星。   

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