文档介绍
创新网络背景下中职院校计算机教学模式探析-计算机教学论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 互联网时代的发展不仅加速了信息的流通，同时也为信息获取提供了强大的支撑和动力。在传统教学模式的引导下，教学只是局限于课堂，而忽视了开放性教学的体验，这已无法适应时代背景的发展，创新改革势在必行。 1网络时代中职计算机教学出现的新变化 1.1知识获取的共享性 互联网时代的发展注定了知识获取的共享性。在传统的教学模式中，学生获取知识的主要源头基本都是老师、图书馆中的文献资料，而在网络时代下，学生完全可以借助互联网的优势获取各种各样的资料，学生可以进行更多的自主学习，同时可以实现知识之间的互动，获得更多、更优的知识内容。 1.2课程教学的互动性 传统教学坚持的是填鸭式教学模式，主要就是老师讲、学生学，学生知识获取的主动性差，一般都是被动的接受知识，在信息的网络运行下，实现了师生之间的有效互动。老师和学生可以通过网络平台实现线上、线下的有效沟通，比如可以利用微信、QQ群、电子邮件等形式进行知识内容的交流，增强有效的互动性。 1.3知识内容的复杂性 在信息时代快速发展的时期，网络为知识的互动和交流产生了极大的方便，同时知识内容也变的非常复杂。例如，有些错误的、低俗的知识内容也充斥在整个网络中。知识的复杂、全面性，一方面给知识的获取带来了更加充实的内容，另一方面也给中职学生知识的获取带来了一定的障碍。 2创新网络背景下的中职院校计算机教学模式 2.1在教学过程中引入研讨教学模式 研讨教学模式主要就是指在教学过程中学生选定感兴趣的课题，老师进行指导，通过教研结合的方式来提高学生理论水平的提升。例如，在计算机课程《计算机视觉》中可以引入研讨式的教学模式，首先，可以安排学生进行课程准备，在课题开始之前，任课教师应该积极准备，可以充分利用互联网的