人教2011版数学一年级下册《2.20以内的退位减法整理和复习》78.docx

“20 以内退位减法”整理和复习

【教材分析】

本课的意图是把本单元学过的 “20 以内的退位减法” 的计算和用数学进行一番回顾

和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。教材对“ 20 以内退位减法”的整理部分

安排了三项内容：第一，系统呈现“ 20 以内退位减法表”；第二，引导学生找规律，使

学生体验到横看、竖看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等；第三，让学生根据

自己的发现重新排出一个减法表。 20 以内退位减法的整理和复习是在学习了 20 以内进

位加法和退位减法的基础上学习的，同时又是 20 以内退位减法的复习课，是对学习两

位数减去一位数减法的退位减法的巩固复习，为学生以后的学习打下知识基础，做好迁

移准备。

【教学目标】

1．通过对 20 以内的退位减法进行整理，找出规律，比较熟练的掌握 20 以内退位

减法的计算。

2．加强观察、分析、比较、概括能力的培养，并进一步发展学生的创造性思维能

力。

3．培养与人合作交流的意识和能力。

【教学重点】

1．进一步巩固 20 以内的退位减法计算，使学生的口算能力得到强化和提高。

2．观察 20 以内退位减法表，发现并总结规律，加深对 20 以内退位减法的整体认

识。

【教学难点】

自主探索减法表的排列规律，并能创造性地重新进行排列。

【教学具准备】

展台、课件、 4× 4 的方格纸 、不完整的 20 以内退位减法表

【设计意图】

总是听孩子们说“上复习课最没劲”，听老师们说“整理复习课很难上好” 。为

什么会出现这样的感叹呢？我认为关键还是在于教师在备课时的目标定位没有摆好， 若

是把整理复习课当作一个单元的巩固练习课来上，课堂上就是给学生“炒冷饭”，当然

得不到孩子们的喜欢。整理复习应该是教师引导学生对本单元知识进行有序的分类、综合、提炼、应用并在此基础上来提高学生的思维能力和学习能力，培养学生的创新能力