数学教案_倍的认识教案1.docx

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《倍的认识》公开课教学设计 阮长青

教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第50页。

教学目标：1.经历“倍”概念的初步形成过程,体会“倍”的含义,理解“几份”、“几个几”和“几倍”的联系。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。3.培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。

教学重点：经历“倍”概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：理解“倍”的含义。

教学过程：

一、激趣导入

1、师视学生表现拍手鼓励（2下），生听，我拍了几下？ 谁能拍3个2下加强鼓励？

（一直让生明白2下2下地拍最容易使人听出拍了3个2下）

师：那我们就用这个方法试试看。（开始）

同样的方法学拍2个3下。

【设计意图：温故”是课堂教学起始的重要环节，它能起到承上启下的作用。课前通过拍手游戏，在拉近与学生的距离的同时又复习了旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，为沟通两者的联系做好铺垫，为“倍”的认识打下基础。】

二、引入新课感知“倍”

1、出示主题图，寻找数学信息

师：同学们在认真学习，兔子也不甘落后，它们也忙着收获呢，一起去看看吧。

课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图

师：小兔收获了什么？

师：它们收获了几种萝卜？ 仔细数一数它们分别有几根？

（生边汇报师边贴）师：胡萝卜与红萝卜、白萝卜相比分别相差多少？

师：刚才大家找的是两种数量相差的关系，两种数量作比较的时候还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）

【设计意图：通过让学生比较胡萝卜、红萝卜和白萝卜的根数，从而引出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。】

2、观察数据发现倍数关系

师：同学们，我们首先来研究胡萝卜和红萝卜，观察胡萝卜有几根？

师：红萝卜有几根呢？