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低年级识字教学听课心得体会

滨海办中心小学 徐桂英

前两天有幸聆听了弘文小学和袁家村几位老师执教的低年级识字教学的课,感受颇深,下面我就想就几位老师的课谈谈自己的几点体会:

识字是阅读的基础,小学低年级语文教学主要以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。因此,在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。

一、采用多种途径,让学生“乐学”

爱因斯坦说过“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师”。《语文课程标准》 也把让学生喜欢学习汉字、 有主动识字的愿望列入教学的第一目标,低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短。因此,一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力, 激发学生的兴趣就显得尤为重要。以上几位老师在这方面都做得非常到位。

1.在直观形象中轻松识字,

识字教学是小学低年级语文最重要的教学环节。 第一节课听得是

我们这里李明华老师的一节课,她执教的是二年级下册 21 课《画家

和牧童》。他这节课上的可以说是非常成功。一开始就把学生们的积

极性给调动起来了, 他别是他那甜美的声音给孩子们的感觉真是和蔼

可亲,通过图片的把孩子们带到了学习氛围当中, 然后通过课文的内

容让孩子们找出本节课的生字比如:“ 戴嵩”两个字,这两个字是

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本节课文的一个人名, 但是她用同音字和象形字的讲解方式把这两个字讲的很清楚。“戴”和“带”是怎样区分的,什么时候用什么字等等。然后接着给学生们还出了一道题:“ 周末,妈妈 ( )我去公园,妈妈( )着太阳伞,我( )着太阳镜。”这道题出来后孩子们很快能够填上, 借此可以看出老师讲解的明白。 孩子们接受的效果很好。最后还讲到了“墨、抹”两个字,孩子们听得也是很明白。从中不难看出教师的基本功很扎实, 很适合低年级的教学。 我最后给他的评价是上课很有激情, 课堂目标明确,能抓住主题,是一堂生动、完整的课。潘

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