人教版一年级上《拼音an、en、in、un、ün》三课时教学设计文档.docx

人民教育出版社小学语文第一册拼音 13课an、en、in、un、un

杭州学军小学语文备课组

第一课时

一、 教学目标

1、 能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。

2、 能够正确认读“ yin ”和“ yun”两个整体认读音节及其四声。

（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教

学总目标也一样。）

二、 教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读

三、 教学准备：课件、拼音卡片、声调帽子等。

四、 教学过程

（一） 借助图片，初步认读

［出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母 ］

小朋友，你看到了什么？

1、 指名学生说说看到的拼音、图片内容

2、 如果学生读岀韵母：请大家跟老师读一读（如果学生读得准：请你带大家读一读）

（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，教师再重

点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿岀来让学生来读。）

（二） 发现特点，读好前鼻韵母

1、 这几个拼音宝宝有哪里长得像？（最后都有“ n”）

2、 这个“n”读［n］，这几个都有“ n”的拼音宝宝叫前鼻韵母。

3、 感受前鼻韵母中［n］的发音

（1） 感觉一下［n］的音：跟老师读一读，自己读一读。

（2） 跟老师读，大家一起感受一下一一重点指导“ en”、“ in ”

（3） 正音：开火车读一读

（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其

中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。）

4、 巩固读音

（1） 读给同桌听一听，比比谁读得准

（2） 哪个拼音你读得最棒的，请站起来读给大家听

（3） 淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露岀了半张脸 ［盖住五个前鼻韵母前 一个字母的半边］，猜猜看它是谁一一开火车，读对了全班“对了对了，它是 *”，再岀

示完整的韵母齐读一遍）