北师大新课标版小学数学一年级上册《二比较跷跷板》8.docx
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- 2021-03-01 发布|
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教学设计
课 题: 跷跷板
年 级: 一年级
《跷跷板》(轻重的比较)
教材分析
教材通过创设问题情境,引入轻重的比较。再通过用手掂一掂的方法,从实践中感受物体轻重的比较。 再通过用手掂一掂的方法, 发现无法解决两个大小相似的物体的轻重,引入天平称一称,同时教会学生称一称来比较物体轻重的方法。再次通过感知比较,了解大的物体不一定重的概念。
本节课由具体生活情境问题导入,引入“跷跷板”这节课的课题,让学生带着情景问题进行学习,逐步感知数学来源于生活,并应用于生活。在此基础上,
让学生通过观察小动物玩跷跷板的过程中, 渗透轻重的概念, 并比较轻重。 引导学生用完整的数学语言进行表述。并巩固“最”的用法,通过简单的推理,找到
最重和最轻的动物。 再让学生动手掂一掂, 在实践中切身的比较物体的轻重。 其次,通过猜测验证的方法,引入天平,提出通过称一称的办法比较轻重。最后,
让学生感知不能仅从看物体的大小来确定轻重。 回到导入时的问题, 由学生根据
当堂内容进行解决,前后呼应,并巩固练习,进行小结。
学情分析
因一年级的学生刚刚开始小学的学习生活,在课堂中的很多数学问题要靠他
们的生活实践经验来解答, 在具体的情景问题中应注重锻炼学生初步的逻辑推理
能力。此课在比轻重时, 培养学生对图片的观察和表达, 注重学生语言阐述的完
整性和动手实践。 特别是在学生动手实践中, 要加强学生对本课重难点的理解和
应用。最后,通过巩固练习来验证学生的学习效果。
西安高新第一学校教师备课用纸
第
十
周
星期 五
第 3
节
2019
年 4
月 26日
第
1
页
学科
数
学
授课班级
一( 6)班
任课教师
张静
课题
《跷跷板》(轻重的比较)
课时数1
第 1
课时
设计
理念
学情
分析
本节课由一个谜语和创设生活情境导入“跷跷板”这一课题。首先,让学生带着情景问题进行学习。在此基础上,