线段-直线-射线和角-教学设计.doc
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- 2021-03-02 发布|
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《线段、直线、射线和角》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册第38--39页。
教学目标：
一.知识与技能
1、使学生进一步理解线段，理解射线和直线，知道它们之间的联系与区别。
2、使学生理解角和角的表示方法,知道角的各部分名称。
3、培养学生观察、比较和概括的初步水平。
4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观点。 二.过程与方法
通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 三.情感、态度和价值观 培养学生间合作的精神，体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。
教学重难点： 重点：直线和射线的理解。 难点：直线、射线和线段的关系。
教具准备：
白板教学 多媒体课件
教学过程：
一、直接引入
师播放课件。使用白板进学演示，老师边点边出示各种线。
师：今天老师给大家请来了一位老朋友，看看它是谁？出示线段。
师：把线段向两端无限延伸，得到什么？
师：向一端无限延伸呢？
师：对于线段、直线、射线，同学们并不陌生。今天，让我们进一步理解线段、直线、射线。
板书课题
二、小组合作，探究新知
1、出示学习目标课件展示
师：今天这节课我们要完成哪些学习任务呢？
1.进一步理解线段，理解射线和直线，知道它们之间的联系与区别。
2.进一步理解角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
请同学们看一下我们这节课的学习目标。找同学读一读。
2、学习目标大家都明确了。首先看尝试任务一。找同学读一读尝试任务。
（一）小组合作学习书上38页内容。
（1）说一说
线段、直线、射线分别有哪些特点？能够怎样表示？
（2）找一找生活中的线段、直线、射线。
师引导学生（1）说出线段、直线、射线各自的特点及表示方法。
（2）让学生找一找生活中的线段、直线、射线。
（二）生汇报学习情况
课件出示线段
师归纳，线段有两个端点，不能延伸；射线有一个端点