线段-直线-射线和角-教学设计.doc

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文档介绍

《线段、直线、射线和角》教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书四年级上册第38--39页。

教学目标:

一.知识与技能

1、使学生进一步理解线段,理解射线和直线,知道它们之间的联系与区别。

2、使学生理解角和角的表示方法,知道角的各部分名称。

3、培养学生观察、比较和概括的初步水平。

4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观点。 二.过程与方法

通过观察、操作学习活动,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 三.情感、态度和价值观 培养学生间合作的精神,体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处有数学。

教学重难点: 重点:直线和射线的理解。 难点:直线、射线和线段的关系。

教具准备:

白板教学 多媒体课件

教学过程:

一、直接引入

师播放课件。使用白板进学演示,老师边点边出示各种线。

师:今天老师给大家请来了一位老朋友,看看它是谁?出示线段。

师:把线段向两端无限延伸,得到什么?

师:向一端无限延伸呢?

师:对于线段、直线、射线,同学们并不陌生。今天,让我们进一步理解线段、直线、射线。

板书课题

二、小组合作,探究新知

1、出示学习目标课件展示

师:今天这节课我们要完成哪些学习任务呢?

1.进一步理解线段,理解射线和直线,知道它们之间的联系与区别。

2.进一步理解角,知道角的含义,能用角的符号表示角。

请同学们看一下我们这节课的学习目标。找同学读一读。

2、学习目标大家都明确了。首先看尝试任务一。找同学读一读尝试任务。

(一)小组合作学习书上38页内容。

(1)说一说

线段、直线、射线分别有哪些特点?能够怎样表示?

(2)找一找生活中的线段、直线、射线。

师引导学生(1)说出线段、直线、射线各自的特点及表示方法。

(2)让学生找一找生活中的线段、直线、射线。

(二)生汇报学习情况

课件出示线段

师归纳,线段有两个端点,不能延伸;射线有一个端点

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