夏午教学设计(1).doc
- 153****0578个人认证 |
- 2021-03-02 发布|
- 21 KB|
- 6页
《1、学会9个生字。积累好词佳句。?2、理解课文内容,体会文中重点句的含义。体会文中所表达的情感,及蕴含的意境美。?想像作者在夏日中午逃避午睡的情景,感受“我”对自然、对世界、对生命的热爱。3、能准确、流利、有感情的朗读课文。? 3、夏午教学目标:1、学会9个生字。积累好词佳句。?2、理解课文内容,体会文中重点句的含义。体会文中所表达的情感,及蕴含的意境美。?想像作者在夏日中午逃避午睡的情景,感受“我”对自然、对世界、对生命的热爱。3、能准确、流利、有感情的朗读课文。?教学重点、难点:?能结合重点词句理解课文内容,从中感受文章的意境美,情感美,学习作者细致的观察和细腻的表达。
教学课时:第二课时教学过程:一.导入1.同学们,炎炎夏日,酷暑难耐,昼长夜短,人们往往容易困倦,不过作者呢?他对于午睡是一个什么样的态度?2.生反馈:“从小,我就逃避午睡。”二、学习文章1—3段:1.作者为什么逃避午睡?她是怎样逃避午睡?你从哪些关键词语中感受到的?请同学们自由读一读文的1——3自然段,勾画出相关的词句。2.学生反馈:重点句子的赏析: “母亲总是逼着我午睡,而我,却常常在母亲睡着以后,悄悄地爬起来,轻轻地迈过那一尺高的门槛,经过开着荷花的院子,打开通往后花园的小门,去享受我自己的中午。”A交流勾画的词语。B指导朗读,读出作者调皮、淘气的样子。
C 紧扣“享受” 师:原来作者逃避午睡是为了到后花园中享受自己的中午,享受后花园给她带来的无限乐趣,那她在后花园中到底享受到了些什么呢?三、学习4-14自然段1.请同学们默读课文的4——11自然段,拿起手中的笔,勾画一下。2.学生反馈:A“野花图“片断精读: “五颜六色的野花,红的、白的、粉的、蓝的、紫的,还有一半粉一半白、一半蓝一半红的。你简直树不清它们有多少种颜色!这些花在微风中摇动着,带着孩子