六年级语文：夹竹桃教学实录.docx

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( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师：

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夹竹桃教学实录

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　第一板块：由文字读到夹竹桃的韧性，体会作者对事物独特的感情。　　师：这堂课我们继续著名语言学家季羡林老先生的作品：夹竹桃。回忆一下，作者围绕夹竹桃写了哪些方面的内容？　　生：作者在第二自然段写了花色艳，第四自然段主要写了花期长，第五自然段主要写了花香浓和花影妙。【师板书：花色艳、花期长、花香浓、花影妙】　　师：我们来看黑板，一个著名的语言学家写夹竹桃是这样写的，他先从花色，写到花期，再写到花香，花影，老师发现从这些内容上好像也没什么特别，如果让我们去写一种事物，基本也是这样写的。但是，作者同样写花期长，他是这样写的。他用了三句话。谁来读第一句话。　　指名学生读。　　师：老师发现，当你读到悄悄地一声不响的时候，特地停顿了一下，因为这是两个词。但是你发现了吗？这两个词意思其实是接近的。我们在写作文的时候，意思接近的词往往不放在一起，避免重复。可是作者却把意思相近的两个词放一块了，这是不是重复呢？老师先请一个同学把悄悄地这个词删掉，再来读这句话。读上去有什么感觉？　　指名学生读。　　师：有什么感觉？　　生：