六年级语文:夹竹桃教学实录.docx

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文档介绍

小学语文教案

文讯教育教学设计

小学语文新课程标准教材

语 文 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师:

语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案

编订:

编订:XX文讯教育机构

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夹竹桃教学实录

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

  第一板块:由文字读到夹竹桃的韧性,体会作者对事物独特的感情。   师:这堂课我们继续著名语言学家季羡林老先生的作品:夹竹桃。回忆一下,作者围绕夹竹桃写了哪些方面的内容?   生:作者在第二自然段写了花色艳,第四自然段主要写了花期长,第五自然段主要写了花香浓和花影妙。【师板书:花色艳、花期长、花香浓、花影妙】   师:我们来看黑板,一个著名的语言学家写夹竹桃是这样写的,他先从花色,写到花期,再写到花香,花影,老师发现从这些内容上好像也没什么特别,如果让我们去写一种事物,基本也是这样写的。但是,作者同样写花期长,他是这样写的。他用了三句话。谁来读第一句话。   指名学生读。   师:老师发现,当你读到悄悄地一声不响的时候,特地停顿了一下,因为这是两个词。但是你发现了吗?这两个词意思其实是接近的。我们在写作文的时候,意思接近的词往往不放在一起,避免重复。可是作者却把意思相近的两个词放一块了,这是不是重复呢?老师先请一个同学把悄悄地这个词删掉,再来读这句话。读上去有什么感觉?   指名学生读。   师:有什么感觉?   生:

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