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二年级《我要的是葫芦》第二课时教学设计

二年级《我要的是葫芦》第二课时教学设计 【教学内容】：

人教版小学语文二年级上册第四单元课文《我要的是葫芦》 【教学目标】：

1. 理解课文内容，探究葫芦都落了的原因。

2. 通过朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3. 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

4. 会写 3 个生字。 【教学重点】：理解课文内容，探究葫芦都落了的原因 【教学难点】：懂得叶子和葫芦的关系，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 【教学过程】：

一、 复习导入，巩固生字

师：看，老师给大家带来一位我们上节课刚认识的新朋友。它是——小葫芦（生答） 。

今天，我们继续学习第十四课——我要的是葫芦（课件）板书课题。齐读《我要的是葫

芦》 （相机指导读“葫芦” 读轻声）

师： （拿葫芦）喜欢这个葫芦吗？

生：喜欢。

师：那我们一起来摘葫芦吧？想要摘下葫芦，就得流利的读出葫芦下面的词语。 （指名

读，齐读）

师：小朋友读的真好，同学们再仔细观察观察这些词语，你发现了什么？（读轻声的标

成红字）

生：这 3 个字都读轻音。

师：那你来读一读。

师：同学们再来读一读

二、图文结合，品读感悟。

过渡：大家读的真不错，为了奖励你们，老师要带大家一起去葫芦园看一看，看看园里

的葫芦长的怎么样？

师： （出示插图）仔细观察，这些小葫芦长的怎么样？ （一）学习第一自然段。

1. 自由朗读第一自然段，找出描写葫芦可爱的句子，用自己喜欢的符号画出来，多读几

遍。

2. 指名读自己找到的句子。

师：谁来读一读你找到的句子？（指名读）

师：那让我们走进葫芦园，看看葫芦长的跟我们画出的句子里是一样的吗？

师： （课件出示葫芦藤）什么样的葫芦藤？

师：细长的葫芦藤上长着什么？

师：藤上除了绿叶还有什么？什么样的小花？