小学数学_异分母分数的大小比较教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《异分母分数的大小比较》教学设计

[教学内容]《义务教育教科书·数学（五年级下册）》58～59页。

[教学目标]

1.结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。

2.经历探索异分母分数大小比较的过程，体验异分母分数大小比较策略的多样性，能运用类比迁移的方法探索新知，从而培养学生的数感，提高分析、概括、推理能力，渗透转化思想。

3.在探索方法的过程中，让学生体验创新的乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。

[教学重点]理解通分的意义和掌握通分的方法。

[教学难点]通分的方法。

[教学准备]多媒体课件、板贴等。

[教学过程]

图2一、创设情境，提供素材

图2

师：同学们,为了建设幸福美丽新东平。全县上下开展了卓有成效的“创建全国卫生城市”的活动。在全县人民的共同努力下，创卫活动已经取得了丰硕的成果。我县已经顺利通过了卫生城的验收考核。在创卫活动中把垃圾进行了分类处理。我们一起来看看吧。

课件出示（见图2） （一）提出问题

师：从图中，你知道了哪些数学信息？

师：根据这些数学信息，你们能提出哪些比较大小的问题呢？

预设1: 生活垃圾中废纸和玻璃，哪类多？

预设2: 生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？

预设3：生活垃圾中菜叶果皮和废纸，哪类多？

……

（二）观察、类比

师：要解决这些问题，我们要怎么做呢？

预设：比较两个分数的大小。

师：这些题都是比较哪些分数的大小？

预设： EQ \F(1,8) ○ EQ \F(2,5) EQ \F(1,8) ○ EQ \F(2,25) EQ \F(1,25) ○ EQ \F(2,5) EQ \F(1,25) ○ EQ \F(2,25) 。

师：这几组分数中你会比较哪一组呢？

预设：同分母分数和同分子分数的。

二、合作交流，探索新知

（一）比较异分母分数大小