【幼儿园教研】从职前到职后.docx

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文档介绍

从职前到职后

幼儿教师研讨:从职前到职后?? ——第二届高校学前教育专业学术研讨会总述?? 侯莉敏 (南京师范大学教科院2003级博士生)?? ? ? 2005年3月5日至6日,我国学前教育学会与南京师范大学教科院学前教育系在南京师范大学联合召开了“第二届高校学前教育专业学术研讨会”。来自全国16个省市自治区的高校学前教育专业和部分学前教育组织的50余名代表参加研讨会,开幕式由南京师范大学教育科学学院学前教育系主任许卓娅教授掌管,我国学前教育研讨会理事长冯哓霞教授致欢迎词,南京师范大学副校长吴康宁教授和教育科学学院院长胡建华教授也到会表示祝贺。本届会议的中心议题是“幼儿教师研讨”,提交论文20余篇,与会者围绕着幼儿教师的职前培育和职后开展两个主题进行了研讨。?? 一、 幼儿教师的职前培育?? 幼儿教师是一种专业化的作业,它是一种“要求教师具有经过严厉而持续不断的研讨才干?? 取得并保持专业知识和专门技术的公共事务。”(联合国教科文组织《关于教师位置的建议》)在我国,这样的专业知识和专门技术是经过职前的培育来进行的,即在各级各类校园的学前教育专业经过培育方针的定位、课程的设置来出现的,特别是在现在,高师学前教育专业发挥着主体作用。因而,这次会议有数十所来自高级师范院校的学前教育系的代表从各个视点介绍了本校学前教育专业的培育方案、课程设置的实际情况以及变革想象。广西师范大学学前教育系经过对在校生和部分结业生在作业取向、培育方针、课程结构等方面的现状查询,以为现在学前本科专业的课程系统在培育方针、课程内容、课程设置上存在着必定的问题,以期经过变革,探求出合适广西以及学生需求的学前教育课程系统;北京师范大学出书社从出书者的视点动身,经过对高师学前教育专业教材出书现状的描绘与剖析,对高师学前教育专业课程设置问题进行了另一层面的****;中华女子学院学前教育系从学生科学素养的现状查询剖

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