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+ “义”论纷纷 + 报章阅读策略一 略读 快速 阅读 了解 大意 掌握 主要内容 + 报章阅读策略二 寻读 快速 浏览 文章， 寻找 事实和信息， 寻找 新闻的 “六何” + 报章阅读策略二 寻读 新闻的 “六何” W(5) H(1) 何人？ WHO 何时？ WHEN 何处？ WHERE 何事？ WHAT 为何？ WHY 如何？ HOW 话 题 谈谈多种形式做义工的 快乐 + + 分组活动 ? 口述组： 用口头表达的形式，说出讨论内容 （可以结合自己做义工的经历和经验） ? 写作组： 写议论文“要点”的形式，写出讨论内 容 ? 绘画组： 以四格 / 六格漫画和简单的文字的形式画出 讨论内容 ? 表演组： 学生演出讨论内容：即一种形式做义工的 经历；或设计一个剧情，进行表演。 ? 采访组： 一名学生模拟记者，进行现场采访。 活动时间 15 分钟 + 活动时间 10 分钟 + 活动时间 5 分钟 + 活动时间 2 分钟 + 活动时间 0 分钟 +