人教版八年级生物上册513软体动物和节肢动物.docx

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文档介绍

第三节 软体动物和节肢动物

第一课时 软体动物

教学目标:

知识方面

(1)通过本节教学,使学生知道软体动物的基本结构特点。

(2)通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系。

能力方面

通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,

培养学生的动手操作和观察的能力。

情感态度价值观

(1)通过本课教学,培养学生满怀激情爱科学,勇于探索学科学,求真务实做科学的精神。

(2)通过对课外读物的阅读,使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的

国家,增强其民族自豪感, 激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子

之心。

重点难点

重点:软体动物和人类的关系。

难点:软体动物的主要特征。

教具准备

河蚌的外形和结构挂图,蜗牛和乌贼的挂图。

教学过程

一、导入新课

1、“没有手,没有脚,背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物? “蜗牛”

2、利用多媒体展示几种常见软体动物的图片,并让学生进行识别,让学生

想一想,这几种动物的形态,结构是否一样?

教师进一步指出: 这些动物尽管在形态, 结构上存在着很大差异, 但是它们

却都属于软体动物。 为什么它们都属于软体动物?它们之间有哪些相同之处?它

们的存在与人类有什么关系?这就是我们今天要研究的问题。 (板书题目)

二、新知学习

(一)、观察缢蛏的内部结构:

第 1 页

1、让学生结合“观察与思考” ,阅读课文 12 页的第 1、 2 段,认识“外套膜”,“贝壳的形成”和“贝壳的作用” 。

缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳, 因而称为双壳类。 壳内柔软身体表面包裹着外套膜,贝壳是外套膜的分泌物形成的。

2、结合 13 页第一段课文,学生交流以下问题:

(1)、贝壳的作用是什么?

(2)、靠什么结构运动?

(3)、靠什么结构呼吸?

(4)、缢蛏如何获取食物?

3、指名回答并纠错:

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