人教版八年级生物上册513软体动物和节肢动物.docx
- 软件下载与安装、电脑疑难问题解决、office软件处理个人认证 |
- 2021-03-01 发布|
- 71.74 KB|
- 7页
第三节 软体动物和节肢动物
第一课时 软体动物
教学目标:
知识方面
(1)通过本节教学,使学生知道软体动物的基本结构特点。
(2)通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系。
能力方面
通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,
培养学生的动手操作和观察的能力。
情感态度价值观
(1)通过本课教学,培养学生满怀激情爱科学,勇于探索学科学,求真务实做科学的精神。
(2)通过对课外读物的阅读,使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的
国家,增强其民族自豪感, 激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子
之心。
重点难点
重点:软体动物和人类的关系。
难点:软体动物的主要特征。
教具准备
河蚌的外形和结构挂图,蜗牛和乌贼的挂图。
教学过程
一、导入新课
1、“没有手,没有脚,背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物? “蜗牛”
2、利用多媒体展示几种常见软体动物的图片,并让学生进行识别,让学生
想一想,这几种动物的形态,结构是否一样?
教师进一步指出: 这些动物尽管在形态, 结构上存在着很大差异, 但是它们
却都属于软体动物。 为什么它们都属于软体动物?它们之间有哪些相同之处?它
们的存在与人类有什么关系?这就是我们今天要研究的问题。 (板书题目)
二、新知学习
(一)、观察缢蛏的内部结构:
第 1 页
1、让学生结合“观察与思考” ,阅读课文 12 页的第 1、 2 段,认识“外套膜”,“贝壳的形成”和“贝壳的作用” 。
缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳, 因而称为双壳类。 壳内柔软身体表面包裹着外套膜,贝壳是外套膜的分泌物形成的。
2、结合 13 页第一段课文,学生交流以下问题:
(1)、贝壳的作用是什么?
(2)、靠什么结构运动?
(3)、靠什么结构呼吸?
(4)、缢蛏如何获取食物?
3、指名回答并纠错:
对