图形的放大和缩小(教学设计).docx
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- 2021-02-27 发布|
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四年级体育《后滚翻》教学设计
教学目标:
1、 运动技能:能试做出后滚翻动作,能模仿做出动作全过程
2、 心理健康:对学习后滚翻感兴趣,乐于重复练习
教学重点:团身要紧
教学器材:海绵块若干块 体操垫
教学过程:
一、 基础性诊断练习
1、问题(1):同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不
是其他形状?
学生:(因为圆形好看、圆形物体滚动的快……)
问题(2):同学们让我们先来做个实验,我们拿一块砖头和一只篮球来
实验,老师用力把砖头和篮球向前滚去,看看哪一个滚动的远……结果很 显然是篮球,大家可以从这个实验中得到什么?
学生:球形物体滚动时的摩擦力比较小,所以滚得远
师:我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样,只有这样才能把动
作做好,练习时大家可以好好的体会一下。
2、提出问题:在后滚翻练习中怎样使身体团紧?
二、 理解性诊断与矫治
1让学生提出方案
教师提供器材
分组进行练习得出可操作性的办法
三、 优化评讲
1各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看
教师提出要求:(1)安全性(2)可操作性(3)简便易练性
从中可以得到几种最理想的练习手法
利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间
利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来(合作学习)
双手抱膝连续团身起练习
四、 学生自我诊断与矫治
分组练习体会这两种方法究竟是否合适
相互帮助
得出结论:这三种方法都很适合与团身练习
五、 发展性诊断练习
1、 讲解:我们光学会了团身练习还不够,这只是后滚翻中的一个重要环 节,那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、 教师示范着重让学生看清预备姿势(两脚两膝要并拢,低头含胸必须 要)
3、 学生尝试性的进行练习
4、 教师巡回指导
六、 课堂小结
师:在今天的练习中大家得到哪些东西?
生:为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法,通过实践我们也知道 了哪些方