高三语文：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计.docx

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( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师：

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　十堰一中刘会文　　教学设计：　　这是一篇第二次被选进高中教材的课文，有关词句的理解，教材中有比较详细的注释，重点可以放在文意的理解上，从而更好地把握孔子的思想。　　教学时间：　　一至两课时　　教学过程：　　一、导入　　1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。”现在让我们一起来了解孔子以及有关文学常识　　孔子，名，字，家学派创始人，被尊称为，思想核心是，政治上主张，鼓励人们，即“出来做事”。　　《论语》是体散文，是记录的的言行。　　参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕；语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。　　二、学生齐读课文，要求读准字音、读清句读、读出语气　　俟，音sì莫，音mù甫，音fǔ　　由也/为之求也/为之赤也/为之小　　三、学生质疑，解决疑难词义，学生接力翻译　　学生可能出现的疑难问题：　　不吾知也——即“不知吾也”，不了解我们。　　如或知尔——如果有人了解你们。