六年级语文:让学生走向讲台《鹿和狼的故事》教学案例与反思.docx
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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
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让学生走向讲台《鹿和狼的故事》教学案例与反思
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文,主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培养独立阅读能力。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求低于精读课文的教学,一般只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。 鉴于此,我特设定了以下教学案例,鼓励学生走向讲台,做一名真正的小老师。 [案例] 一、激情导入: 可由学生答出“狼”和“鹿”在其心中地位,然后导入课题,板书《鹿和狼的故事》。 二、教学过程: 指生读“阅读提示”,其他同学思考:通过“提示”,我们应该把握好哪些问题? 带着“提示”中的问题,自读课文。 巧设情景,引发讨论: 1、课代表走向讲台并把同学分成若干组,选出每组组长; 2、课代表出示问题; ①这篇文章告诉我们一件什么事? ②这件事告诉人们什么道理? ③你怎么认识的?