三年级语文：科利亚的木匣教学设计_1.docx

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( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师：

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科利亚的木匣教学设计

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　一、素质教学目标　　德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。　　知识目标学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。　　能力目标理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。　　二、教学重点　　科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。　　三、教学难点　　科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。　　四、教学疑点　　1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？　　2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？　　五、教具科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。　　六、教学方法导读法。　　七、课时安排三课时。　　八、教学过程　　第一课时　　（一）揭题、审题　　1．今天我们学习第1