小学语文_《比尾巴》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一 年级下册第 6 《比尾巴》教学设计

教学目标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公

2.识字方法：

（1）常规识字：

加一加：把 尾 短 兔 最

比一比：巴把

换一换：谁 公

反义词：长——短

（2）趣味识字（字理识字）：

做动作记生字：比

猜字谜：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。(谜底：比)

耳朵长，尾巴短， 三瓣嘴，蹦蹦跳。（谜底：兔）

看图片记生字：伞

3.易读错字：读准“短、伞、长、公”的前、后鼻音，读准“谁、长”的翘舌音，读准“伞、最”的平舌音。 4.多音字：长 zhǎng（成长）cháng（长江）

5.应会写字：长、比、巴、把

（1）写正确： 比和把

“比”的第四笔和“巴”的第四笔和“把”的第七笔都是“竖弯钩”。

按规律分类指导书写：

独体结构“长”和“巴”

长和巴都是独体结构，写独体结构时要注意字要写在田字格靠中间。

左右结构“比”和“把”

写这两个字要注意写的做窄右宽

6.需要重点积累的词语：

比尾巴、长短、一把伞、最好看

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵全文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.有感情的朗读课文.

2.了解词意的方法：表演理解词意。

（二）重点问题：

1.课后题

照样子做问答游戏。

谁的尾巴最好看？

孔雀的尾巴最好看。

（三）仿写句子（或造句）训练：

谁的尾巴粗？

谁的尾巴细？

( )( )，

( )( )。

三、情感体验：

了解一些动物尾巴的特点，从而激发孩子动物的情感。

教学重难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

教学准备

一、教师 挂图、卡片、多媒体课件 一年级常规预习方法：

试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标

借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读

圈出课文中出现的翘舌音。圈