小学语文_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

8 彩色的梦

教学过程：

初读课文，识字学词

导入新课，揭示课题

师：老师经常做梦，你们呢？那能不能用一句话，说一说自己做过的一个梦?

生: 恶梦，美梦，离奇，惊险……

师相机总结。

这节课咱们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。

简单介绍儿童诗。

2 板书课题，学生齐读课题。

3 指导书写生字“彩，梦”。

（二）检查课文预习情况

1.教师指读生字，教师相机正音

（出示词语:铅笔盒，聊天，草坪，葱郁，烟囱，一般，精灵，叮咛）

2,。同桌交流生字的识字方法。

4.学生开火车认读词语。

5.齐读词语

6.认读多音字“结”。

7.自由朗读课文，思考:彩色的梦指的是什么？

二．细读课文，想想画面

（一）学习第一小节

1.教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？（预设;梦怎么说“一大把”？“我”有哪些彩色的梦？）

2.指名读第二句，引导学生猜一猜;彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？你是怎么知道的？

3.指导朗读;配合俏皮的表情，用叙述的语气来读，轻读“聊天”，重读“跳蹦”。

4.师生合作读。

（二）学习第二小节

1.教师引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？

2.学生自由朗读。思考：梦中有哪些景物/有哪些色彩？用不同的记号标出来。

3.引导学生联系生活实际理解词语：“蓝的透明’是怎样的蓝？透明的能看见什么？

4.指导朗读

（1）指名读，生评议，指导重读“大块，大朵，大片，绿，红，蓝”读出画面的明丽色彩和变化之快。

（2）教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝-得-透-明”。

（3）指名再读。

（4）师生合作读。

（6）语言训练：请同学们展开想象。脚尖滑过的地方还会有什么呢？试着用书上的句式说一说。

学习第三小节

学生自由朗读，思考;彩色铅笔还画了什么？用横线画出来。

学生交流，提取词语：森林，雪松，小鸟，小屋，太阳。

指名读。