2019小学语文第五册:春的消息说课稿.docx

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文档介绍

小学语文第五册:春的消息说课稿 教材分析: 首 歌描写了情趣盎然的春天。 人以清新 美的 言引 人 去欣 大地回春的 人景象, 大自然的景色 予了 真的生命: 自然界的一草一木都富有了灵 的色彩, 所有的小生物都成了孩子 密的小伙伴。表达了作者 春天、 大自然的 意。

全 共六个小 ,描写了孩子 从殷切地盼望了“整整一个冬天”,到尽情地在大自然中 找、感受春的消息,直至尽情地嬉 、玩耍,将喜悦之情表 得淋漓尽致。

第一小 仿佛是一个个特写 ,春 、春水、 枝、水 构成了一幅春意盎然的 画,春天的美好 然 上;

第二小 写 了春装的孩子 笑着投入大自然的 抱 找春天的消息;

第三小 至第六 歌 我 “推”出四幅 春 :捉、放 舞的蝴蝶,是 ,是怜,是珍惜; 候开放的 菊,是

欣喜,更是朋友般的 密。 枝条吐出 苞、 溪水被春天 醒;明 的太阳、搔痒面 的嫩草??一切都是那么生机勃勃, 喜 春天的孩子陶醉于春的消息之中。 中的孩子 在大自然中 笑,于是, 的孩子在 人笔下的大自然中徜徉,便也 有了大自然般博大的情 , 的 意,从而更加 大自然, 我 个世界!

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说教学设计 > 教学设计:

这是一首有关春天的诗歌,诗文意境很美,也琅琅上口,适合学生品读。在教学时,应引导学生多读,让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。

根据诗歌特点和儿童情感的特点,采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入,激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读

课外春的文章, 使得对春天的感知更加丰富。 在课后拓展中,让学生给春的朋友回信的形式, 去当一当小收藏家, 小作家,小歌手,小画家,让课堂无限延伸,让孩子们在课后还能去寻找春的消息。

说教学目标:

知识与技能:

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