三年级上册语文教学教案瑞雪浙教版.docx

瑞 雪

设计理念：

“披文入景，披文入情。由词及句，由句及篇。 ”研读的过程也是引导学生反复揣摩语句，培养语感，实现语言积累的过程。

教学目标：

1.了解课文把这场雪称做 “瑞雪 ”的原因，体会北国风光的雄伟和人们的

喜悦心情。

2.学会 13 个生字，读准多音字 “笼”“分”，理解 “瑞雪、凛冽 ”等词语的意

思。

3.知道按时间顺序写的段落的特点。

4.能按要求默读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

《雪景》 —多媒体课件

课时安排： 2 课时

教案说明：

加“（ ）”为教师主要导语；加 “[ ]为”拟定的学生回答。

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第一课时

课时目标：

1.读通课文，学习生字新词。

2.理清脉络，了解课文是按时间顺序写的。

3.初步感受北国雪景的壮美。

4.引出研读专题。

教学过程：

一、侃雪赏雪 —导入新课

1.侃雪：板书 “雪”（一起读 “雪 ”）［ “雪”］（喜欢雪吗？我们学过的哪

些课文中描写过雪？请你背上一两句。

百闻不如一见，让我们一走进白雪世界，去赏雪好吗？）

2.赏雪：欣赏课件 —— （告诉大家你欣赏到了怎样的雪。）在 “雪 ”旁加

括号，播放课件。

二、放声朗读 —教学字词

（课文又是怎样描写雪的呢？请同学们放声朗读课文， 去细细品味。读之前请同学听清朗读要求：将难读的词多读几遍， 难写的词在课本上写几遍，并将你认为最难写的 1 个词语写在小纸片上。）

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学生根据要求放声朗读课文。

根据学生小纸片上反映的情况， 确定字词教学重点。 初拟以 “凛冽 ”、“巍巍”两词为重点。

“凛冽 ”教学步骤如下：

1.一起读 “凛冽 ”。

2.范写。

3.学生工工整整地写一遍。

4.（“凛 ”和“冽”真是一对好兄弟，他们形影不离，经常手拉着手在一起。这回兄弟俩出现在哪个句子中呢？我请同学来读一读。）学生读：昨天中午，凛冽的寒风呼呼地刮了起来。