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历史课题总结

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关于课题《初中历史教学中小组合作学习的探究》

的阶段性总结

呼和浩特市第二十二中学 历史备课组

2016年 3 月

关于课题《初中历史教学中小组合作学习的探究》

的阶段性总结

为了进一步落实教育教学改革， 我校于２０ 1４年 10 月份申请了《初中历史教学中小组合作学习的探究》 的课题。本课题以探讨和构建“小组在初中历史课堂中合作主动性学习”的基本流程模式，改进教学方法和学生评价手段为主要目标 , 进一步探索深化课堂教学结构改革 , 转变学生的学习方式 , 培养学生良好的学习习惯和心理品质 , 培养学生主动性学习的能力等； 建立新型的师生关系， 开创民主平等的课堂。经过一年多的实验，取得阶段性成果。

一、课题的提出 :

《新课程标准》 强调：教师在教学过程中应与学生积极互动、共

同发展。要处理好传授与培养能力的关系， 注重培养学生的独立性和

自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习 , 促进学生在教师指导

下主动地、富有个性地学习。国家教育发展纲要中指出 : 改革人才培

养模式 , 向全面实施素质教育转化。而长期以来基础教育形成的课堂

教学，教师把传授知识作为目的，把学生获取知识作为终点 , 学生主

要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式

主要是大脑机械记忆的活动。 在这种方式下造成学生以个体学习为主 , 相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性 , 学习无兴趣 , 无动力，不会学习 , 不会关心 , 不会交往 , 自我封闭等等， 影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。 目前，初中历史课堂教学在一定程度上受传统落后教育观念所左右 , 教师