小学语文新课标解读全版.ppt

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文档介绍

主题二:课程标准的新理念 .精品课件. * 《语文课程标准》的基本理念的规定: 1、全面提高学生的语文素养(语文课程的目的); 2、正确把握语文教育的特点(达到语文课程目的的前提); 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式(达到语文课程目的的策略); 4、努力建设开放而有活力的语文课程(达到语文课程目的的保障)。 .精品课件. * 一、全面提高学生的语文素养。 过去的教学大纲把语文教育的目的基本上定位于:培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。核心是“语言能力”。曾对整个语文教育产生良好而深远的影响,弊端是保守性、单一性。 新课标首次把语文课程的目的规定:致力于学生语文素养的形成与发展,核心是“语文素养”,在概念上有三点解释 .精品课件. * 1、“致力于”不同于以往的“培养”,要求加大力度,全神贯注。 2、“语文”不同于以往的“语言文字”。“语言文字”是负载信息的符号系统,功能是单一的;“语文”是人类文化的重要组成部分,功能是多元的。 .精品课件. * 3、“语文素养”不同于“语言能力”。从内容上看,语文素养的概念比语文能力的概念更为宽泛,语文能力包括听说读写;而语文素养既包括语言能力,也包括语文学习习惯和方法,还包括知识视野、情感态度、思维品质、文化品位、人文精神等。前者重在功用性,后者既有功用性,又有非功用性。 4、“形成与发展”的表述体现了语文课程的过程意识。“形成”强调的是过程的动态性和基础性,“发展”强调的是语文素养的可持续性发展要求(动态的)。 .精品课件. * (一)语文素养的概念界定 概念:在语文课程学习过程中,学生通过识字写字、阅读、写作(写话)、口语交际、综合性学习,内化汉语言的优秀文化成果,最终在学生身上养成的一种涵养水平。对概念作5点引申说明: .精品课件. * 1、语文素养是一种语文教育结果的表现形态。 2、语文素养呈现语文水平的生成性的动态结构。

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