观猴子看图写话教学设计.doc

观猴子看图写话教学设计

本次看图写话是人教版课标实验教材二年级上册语文“园地四”安排的第—个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应 ___教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号 ___占格的书写习惯等。

《语文课程标准》对第一学段写话部分的要求：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的画，写想象中的食物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。从图中看出画面的主体是猴子的千姿百态。在写话指导过程中，首先要把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，可是对于我们农村孩子而言，去过动物园的人很少，看见过真的猴子的人更少，同时，这又是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，所以，教师应先引导学生看图把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导学生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。猴子的千姿百态需要教师引导观察并鼓励孩子模仿猴子的样子体会猴子的顽皮，这样才更真实、生动。

1．通过引导学生细致地观察，激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力，鼓励学生按“四素素——时间、人物、地点、 ___”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2．引导学生养成“开头空两格，标点符号 ___占格”等基本的写话习惯，培养学生规范的书写习惯,会使用常用的标点符号（，。？！）。